¿Cambio de horario en los colegios de España? Esto es lo que plantea la OCDE y así afectará a niños y padres

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ha hecho ciertas recomendaciones para reducir el abandono escolar temprano en España, que sigue siendo uno de los más altos de la Unión Europea y es el principal problema educativo de nuestro país. Entre ellas está la jornada partida, con los colegios abiertos más tiempo por las tardes. La tasa de jóvenes que no han seguido estudiando más allá de los 16 años es del 13,9% (casi la mitad que una década antes, pero todavía muy por encima de la meta del 9% fijada por la CE)

Para ofrecerles el futuro posible a las futuras generaciones, es fundamental cuidar este aspecto y detectar qué colegios son más vulnerables. En el documento 'Propuestas para un plan de acción para reducir el abandono escolar temprano en España', este organismo internacional advierte que "en España muchos centros funcionan con un horario intensivo y centrado en las mañanas" y que "cerca del 47% de los hogares paga clases extraescolares para sus hijos, más de la mitad de las cuales se corresponden con clases de apoyo sobre materias curriculares en el caso de los hogares de ingresos bajos".

El organismo apunta que España debería copiar sistemas como los de Dinamarca y Portugal, donde "han adaptado sistemas flexibles de jornada completa para ampliar el tiempo de aprendizaje", con un aumento de la prestación de comedores escolares y actividades extraescolares. "Se ha demostrado que pasar más tiempo en el centro educativo permite elevar las tasas de graduación y mejorar el aprendizaje y otros indicadores sociales y conductuales", incide el estudio. Y añade que "las investigaciones tienden a corroborar que estas ventajas son más notables en el caso de los alumnos desfavorecidos".

Docentes mejor preparados

El documento, que detalla 15 recomendaciones desgranadas en 44 propuestas, plantea "revisar los programas de formación inicial del profesorado para preparar mejor a los docentes para gestionar la diversidad en las aulas" y "mejorar la capacidad de los docentes para identificar y prestar apoyo a los alumnos en riesgo de abandono escolar". Se resalta en el informe que alrededor del 33% de los docentes tiene un contrato temporal, lo que complica la capacidad de los centros para formar equipos estables.

El proyecto también recomienda la creación de un sistema común de alerta temprana sobre los alumnos en riesgo de abandonar sus estudios antes de finalizar la segunda etapa postobligatoria, con información actualizada, que incluya datos de rendimiento y accesible a todas las administraciones educativas si hay un cambio de centro.

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Asimismo, el documento considera la FP como media para afrontar el abandono temprano, "dado que muchos de los jóvenes que abandonan la educación la eligen cuando retoman sus estudios" y "también puede ser una opción atractiva para los jóvenes que están deseosos de abandonar los pupitres al menos a tiempo parcial y acceder al mercado laboral de forma temprana". Propone "incentivos fiscales o subvenciones" para que las empresas participen en los programas de FP dual.

El estudio de la OCDE tiene su origen en un encargo que el Ministerio de Educación hizo a la Dirección General de Apoyo a las Reformas Estructurales de la CE a través de su instrumento de apoyo técnico específico para reducir el abandono temprano. Esta solicitud sentó las bases de un proyecto en el que han trabajado la Unión Europea, la OCDE, el Gobierno y las comunidades autónomas.