piden también instrucciones claras

Las familias piden una educación 100% presencial y una bajada de las ratios

La Ceapa considera que en este "inédito" curso provocado por la pandemia de coronavirus se ha acentuado la brecha social, agudizando las desigualdades entre los estudiantes

Foto: Los alumnos de bachillerato del Instituto Julián Marías, en Salamanca. (EFE)
Los alumnos de bachillerato del Instituto Julián Marías, en Salamanca. (EFE)

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa) exige, de cara al curso escolar 2020/21, educación 100% presencial como garante de la igualdad de oportunidades del alumnado y bajada de las ratios para garantizar la salud.

"No podemos mantener unas ratios como si no existiese pandemia, prevaleciendo otros criterios sobre las medidas preventivas de salud", señala en un comunicado.

Las familias consideran que en este "inédito" curso provocado por la pandemia de coronavirus se ha acentuado la brecha social, agudizando las desigualdades entre los estudiantes, y no se ha tenido en cuenta la participación de las familias ni del alumnado en la toma de decisiones, pese al gran esfuerzo realizado.

Para el nuevo curso piden también instrucciones claras que contemplen los distintos escenarios posibles para una vuelta a clase segura, la plena participación de las familias y del alumnado en la toma de decisiones, y planes de conciliación familiar y laboral.

Asimismo, las familias exigen la flexibilización y adaptación del currículum para alcanzar los aprendizajes imprescindibles, eliminando los contenidos que sean innecesarios; una mayor inversión en la escuela pública para poder avanzar y no dejar a nadie atrás; y la inclusión real de todo el alumnado escolarizado, que es "un derecho, no un privilegio".

No podemos mantener unas ratios como si no existiese pandemia, prevaleciendo otros criterios sobre las medidas de salud

En su balance del curso que ha concluido, la Ceapa denuncia que la falta de instrucciones claras y de coordinación de equipos docentes ha sobrecargado de tareas a los escolares en muchos casos y asegura que ha quedado en evidencia la falta de políticas de conciliación familiar y laboral.

Además, pone de relieve la falta de formación y competencias digitales del profesorado, familias y alumnado y la falta de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales o con dificultades en su aprendizaje.

"Los tratamientos de logopedia, fisioterapia o audición y lenguaje desaparecieron en la mayoría de los casos sin dar ningún tipo de alternativa", denuncia.

España

El redactor recomienda

Escribe un comentario... Respondiendo al comentario #1
0 comentarios
Por FechaMejor Valorados
Mostrar más comentarios