UDIMA incorpora una herramienta de inteligencia artificial para formar a psicólogos en sesiones clínicas simuladas

La Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) ha comenzado a implementar una herramienta basada en inteligencia artificial (IA) para mejorar la formación de los alumnos del Grado en Psicología y el Máster en Psicología General Sanitaria. El sistema permite simular sesiones clínicas mediante un chat conversacional que plantea casos ficticios de pacientes con diversos trastornos, como ansiedad, depresión o psicosis.

Según explica Irene Caro, directora del Departamento de Psicología y Salud de UDIMA, la herramienta se basa en un entorno conversacional en el que el alumno interactúa con un paciente virtual sin imagen. “Te marcan unas líneas generales, como ‘tienes un paciente con este problema’, y a partir de ahí inicias una conversación”, describe.

“Permite romper el hielo en la primera sesión y practicar preguntas e hipótesis de evaluación”

Las profesoras que ya han probado la herramienta destacan su utilidad para acercar al alumnado a situaciones reales de consulta sin los problemas éticos que implica trabajar con pacientes reales sin titulación. “Permite romper el hielo en la primera sesión y practicar preguntas e hipótesis de evaluación”, señala María Frenzi Rabito, docente del grado en Psicología.

Una de las limitaciones actuales de esta tecnología es que el paciente virtual no recuerda conversaciones anteriores, por lo que no permite un seguimiento terapéutico real. Aun así, los profesores destacan que es útil para simular sesiones puntuales con diferentes perfiles, como pacientes colaborativos o resistentes.

La doctora María Pedroso, del máster en Psicología General Sanitaria, considera que esta herramienta aporta una experiencia “más realista” que los métodos tradicionales, como entrevistar a personas del entorno del alumno. A su juicio, los pacientes virtuales ofrecen reacciones más cercanas a la realidad.

Para garantizar su eficacia, los modelos de IA han sido entrenados con datos clínicos validados y son revisados por expertos

María Cantero, profesora de Intervención Psicosocial, destaca que este sistema favorece la adquisición de habilidades en un entorno seguro y controlado. “Los alumnos se sienten más preparados y con mayor confianza para actuar en situaciones emocionalmente complejas”, asegura.

Para garantizar su eficacia, los modelos de IA han sido entrenados con datos clínicos validados y son revisados por expertos. Cantero subraya que el gran reto es que la IA sea capaz de captar la complejidad emocional y reaccionar con empatía, especialmente en contextos delicados como la comunicación de malas noticias.

Pese a sus ventajas, los docentes insisten en que esta tecnología debe entenderse como un complemento, no un sustituto, de la experiencia con pacientes reales. “La interacción humana sigue siendo esencial para el desarrollo profesional de los futuros psicólogos”, recuerda Cantero.