Francesc Torralba, filósofo: "La contrariedad puede ser una ocasión para el aprendizaje; una crisis sirve para reconstruir"

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El filósofo y teólogo Francesc Torralba ha reflexionado sobre el papel transformador de las crisis en la vida humana, una idea que desarrolla en una entrevista con el doctor Manuel Sans Segarra publicada en su canal de YouTube. Su mirada ha invitado a reconsiderar el valor de la adversidad como motor de crecimiento personal y de reinvención, una visión que combina la serenidad del pensamiento filosófico con la empatía del maestro que ha vivido sus propias contrariedades.

“La crisis es una ocasión”, afirma con rotundidad Torralba, que parte de una observación sencilla, pero profunda: nadie desea enfrentarse a un momento de caos, de ruptura o de pérdida. “Nadie quiere una crisis de pareja, una crisis existencial. Nadie la desea, porque, como has dicho, es un proceso de caos. Se deshace una estructura, se desmorona un mundo y tienes que reconstruirlo”, ha explicado. Sin embargo, tal y como afirma, la palabra “crisis” proviene del griego krinein, que significa discernir, lo que ya contiene en sí misma una oportunidad: la de analizar, juzgar y volver a crear.

Torralba ha explicado que cuando la vida no sigue el plan que habíamos imaginado, el ser humano puede adoptar dos actitudes distintas. “Puedes quedarte atrapado y sentir añoranza o nostalgia —dice—. Qué triste, qué lamentable. No he podido alcanzar o no he conseguido este propósito que tenía”, añade. La otra opción, en cambio, es preguntarse qué enseñanza se puede extraer de esa contrariedad: “¿Qué aprendizaje saco de esta crisis?”, plantea en su intervención.

El filósofo reconoce que él mismo ha vivido muchas crisis personales y profesionales: “He vivido crisis, y muchas de ellas no las hubiera querido. Y, sin embargo, se han convertido en una ocasión… una ocasión para el aprendizaje”. Esta visión, profundamente humanista, conecta con una idea central de su pensamiento: la madurez no se alcanza por la acumulación de éxitos, sino por la gestión consciente del fracaso.

Torralba defiende que la contrariedad es inevitable y, al mismo tiempo, esencial. “En la vida no hay vida sin contrariedades”, recuerda. Y subraya que solo a través de ellas es posible desarrollar nuevas estrategias, reinventarse y fortalecer el propio carácter. “Puede ser una ocasión para el aprendizaje”, insiste, convirtiendo lo que a menudo se percibe como un obstáculo en un punto de partida.

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Para ilustrar esta idea, el filósofo propone un ejemplo pedagógico. Habla de un profesor que se enfrenta al fracaso de su clase. “Un profesor enseña, pero se da cuenta de que no llega el mensaje. Los alumnos están dispersos, no tiene autoridad, empiezan a faltar en clase… De un grupo de cien, al cabo de dos meses te quedan quince. Esto es un fracaso académico”, ha asegurado.

Ante esa situación, el maestro puede culpar a sus estudiantes —“no están preparados, no tienen ganas de estudiar, no siguen mi nivel”— o bien mirarse a sí mismo y transformar su forma de enseñar. “Puede hacer otra reflexión, decir: ¿cómo enseño exactamente? ¿Cómo hago llegar estos conocimientos? ¿Cómo empatizo con ellos?”, plantea Torralba. Y es que, para él, la crisis educativa del docente se convierte entonces en un laboratorio de autocrítica y evolución, una oportunidad para adaptar los métodos a una generación distinta. “Una generación audiovisual, dispersa, muy enganchada al móvil”, asegura.