ElConfidencial.com

Mientras PSOE y PP debaten entre acortar la educación secundaria y la forma de abordar el Pacto por la Educación, en Reino Unido la discusión toma otro camino: la cualificación de los profesores.

El conservador británico David Cameron asegura que la salvaguarda del sistema educativo pasa por recuperar el prestigio y la calidad en la formación de los maestros. La receta que propone se basa en una mejora de los sueldos y en mayores requisitos para conseguir una plaza en las escuelas y universidades públicas. "Vamos a terminar con el sistema actual, en el que personas con un nivel de grado medio pueden formar a estudiantes de postgrado", asegura Cameron. "Con nuestros planes de estudios, si usted quiere convertirse en un maestro - y ganarse la vida con ello- necesitará un nivel educativo de grado o postgrado".

Cameron propone alcanzar la excelencia en el sistema educativo inspirándose en las medidas de Suecia. Desde 1992, el gobierno sueco reserva una parte del presupuesto nacional y lo distribuye a los padres en forma de cheques con los que pagan la educación de sus hijos. Esos bonos son entregados a los centros tras la inscripción de los alumnos en la escuela pública elegida. "Con este sistema -explica Cameron- se fomentaría que los centros demandaran a los mejores profesores con el fin de atraer a su vez la mayor cantidad de alumnos posible. Así, “los mejores expedientes de las universidades tendrían un motivo para dedicarse a la docencia”, añade el líder conservador.

En España, el Sindicato de Profesores (ANPE) ve con buenos ojos las intenciones de Cameron de alcanzar la excelencia, aunque el método para conseguirlo "tendrá que ser otro". Según su directora de comunicación, Carmen Guaita, el problema más importantes de sistema español es la escasa consideración que tiene la profesión, y considera que ese sistema de cheques sólo crearía una mayor brecha social.

La OCDE coloca a los profesores españoles noveles entre los mejor pagados de la UE, un salario que después apenas se incrementa a lo largo de su carrera profesional, razón que, según el ANPE, provoca desmotivación y situaciones de discriminación entre los funcionarios públicos. "En España vamos al revés del mundo: en la edad de oro de nuestra etapa profesional cobramos menos que los demás países de nuestro entorno porque seguimos cobrando prácticamente lo mismo que cuando superamos la oposición". Por eso la enseñanza no es casi nunca una de las opciones profesionales prioritarias para nadie", añade. "En los países escandinavos, por citar un ejemplo, ser profesor es una profesión tan reconocida como ser arquitecto o científico. En España no existe una motivación real para ser profesor, ni económica ni de realización personal".

"Llevamos enseñando las mismas cosas demasiado tiempo"

Según ha explicado Guati a El Confidencial, el sistema educativo español, antes con la LOGSE y ahora con la LOE, se fundamenta en unos principios que los anglosajones abandonaron en 1994, según los cuales, todos los centros y alumnos deben conseguir los mimos objetivos. Esto, para el ANPE, es una idea anticuada y alejada de la realidad, ya que al buscar esta igualdad sólo se consigue un mayor fracaso escolar (actualmente es de un 31% en la ESO) y que el nivel de los que no fracasan sean muy bajo, al establecer un listón común al que todos deben llegar.

Una igualdad teórica que se convierte en una desigualdad de clases; "un panorama educativo en el que las familias pudientes contrarrestan la mediocridad de la educación pública con cursos y enseñanza privados".