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El director de PISA critica que España prime la memoria frente a la creatividad
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El director de PISA critica que España prime la memoria frente a la creatividad

Andreas Schleicher, director del informe PISA, afirmó que la evaluación del alumno basada en los conocimientos aprendidos de memoria, en lugar de en la creatividad, es

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El director de PISA critica que España prime la memoria frente a la creatividad

Andreas Schleicher, director del informe PISA, afirmó que la evaluación del alumno basada en los conocimientos aprendidos de memoria, en lugar de en la creatividad, es una de las razones por las que España aparece en mal lugar a la hora de medir la comprensión lectora de sus escolares. “Si les pidiéramos que leyeran una novela sacarían muy buena nota”, señaló Schleicher, pero las pruebas que PISA efectúa exigen a los alumnos que sean capaces de reflexionar y extrapolar conclusiones a partir de un texto. Los expertos consideran que estas competencias son las realmente útiles para adaptarse al nuevo entorno social y laboral.

Otra de las grandes deficiencias del sistema español que diagnosticó el director de PISA es el gran número de repetidores. Schleicher aseguró que la repetición de curso es una estrategia muy costosa e ineficiente. Por ello, abogó por reforzar los centros y el profesorado, de manera que se pueda ofrecer una atención personalizada al alumno que sirva para atajar el fracaso escolar.

Schleicher compareció ayer en Madrid junto con la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, quien trató de contrarrestar así la avalancha de críticas que ha recibido tras la publicación del último informe PISA. Ambos recordaron que España se encuentra en la media de los países de la OCDE teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, aunque Schleicher indicó que “España debe hacer un gran esfuerzo si quiere ser competitiva” y no conformarse con la media. Además, matizó que según se eleve el rendimiento educativo, más difícil será para España mantener los actuales niveles de igualdad de oportunidades en las aulas.

En cuanto a la polémica Ley Orgánica de Educación (LOE), que el PSOE se ha comprometido a respetar si vuelve a ganar las elecciones, Schleicher reconoció que está en la senda correcta, aunque aclaró que lo importante es cómo se aplica. “La legislación no es el final del recorrido, es el principio”, apuntó. Esta opinión choca con la del Partido Popular, que reiteradamente ha acusado a la LOE de la falta de rendimiento en los centros educativos.

Por su parte, Mercedes Cabrera anunció que su departamento financiará a todas las comunidades autónomas su participación en el informe PISA, de forma que puedan obtener una información desglosada sobre su territorio. La participación es voluntaria, y en 2006 solo 10 comunidades se sometieron al examen. Asimismo, Cabrera expresó su compromiso de poner en marcha un sistema de evaluación continua de la calidad educativa. El objetivo, según la ministra, es que esa información pueda regresar a los centros con fluidez, y que tanto los profesores como las autoridades tomen medidas de mejora.

Andreas Schleicher, director del informe PISA, afirmó que la evaluación del alumno basada en los conocimientos aprendidos de memoria, en lugar de en la creatividad, es una de las razones por las que España aparece en mal lugar a la hora de medir la comprensión lectora de sus escolares. “Si les pidiéramos que leyeran una novela sacarían muy buena nota”, señaló Schleicher, pero las pruebas que PISA efectúa exigen a los alumnos que sean capaces de reflexionar y extrapolar conclusiones a partir de un texto. Los expertos consideran que estas competencias son las realmente útiles para adaptarse al nuevo entorno social y laboral.